又是一年高考時，高考沖刺收官階段已經結束。回顧高考沖刺階段的畫面，自然是與“最”相連。家長最愛，學校最“狠”，考生最苦，媒體話題貌似最關注。等等之最狀，不一而足。
言及家長之“最愛”，自然眾所周知。一般而言，若誰家有子今高考，那常常就是全家“戒言”備戰，以做孩子之堅強后盾。從此沖刺階段里孩子吃的、喝的、用的就能體現為人家長之最愛了。甚至，家長念叨著如何給孩子大補惡補，是常出現的事情。
說學校“最狠”并不是貶義，因為正如學校自己陳說：出發點也是為學生好。但有些學校此階段課時之多，讓人瞠目結舌。課時上，上午四節，下午四節，晚自習再來四節。并且，高考倒計時的牌子，一定要擺在考生一抬頭就能看到的地方。
而說到考生最苦。看看前面兩個群體所給的外因自然可見一斑。對考生自己而言，恐怕諸苦都莫大于心苦了。看著書和卷子堆在桌上漸漸可沒其頭，而時間一天天走，“壓力山大”便是其使用的高頻詞匯了。再說到媒體，幾乎每年這個時候，高考都會成為新聞。近幾年，筆者還沒看過《新聞聯播》停播高考的情況。反而看到某些電視頻道做“高考專題”的次數倒是不少。
其實，高考之“最”中，有些最象不應該存在。它們讓高考看上去過于痛苦化了，也讓考生忘了可從高考上感受到高興快樂的因素。高考不僅是一個底層人士實現由下向上流動，考上好大學改變命運的通道，他還更是一個孩子增長人生閱歷，真正走向成人的重要機會，是最好的成年禮。這樣的成年禮能給孩子學會如何獨立面臨考驗和實現心理問題自我“救贖”的機會，讓他們長大成人。可是有些“最像”消減了高考的這一意義，過多的關注增加了考生的壓力，使得考生忘卻了高考對其塑心的效果。故而，在高考結束后，考生可能會現出這樣的怪狀：扔書的，撕書的，甚至于燒書的都有，呈現有如剛出囹圄，重見天日之瘋態。
值得一提的是，此也緣由我們國家正在處于轉型期，各方面都有著矛盾的體現，人們也往往面臨著心靈與頭腦的沖突。比如說，很多家長心里自然是心疼孩子的，但考慮到社會競爭之甚，家長的頭腦往往就渴望在高考沖刺階段讓孩子“非正常人”化了。也確實，在目前的中國，有一些事，想起來讓人不放心，看著別人家做，自己家不做便不甘心，可能一做就灰心，但是一覺醒來，還是不死心，于是別人家怎么做，自己家只能是有過之而無不及。
其實，只有當社會諸群體真正不再只是把高考當做考知識和解題技巧的一種選拔考試，而是把它當成一個考生獨立處理問題的成年禮來關注時，高考的意義才會增益。而這種好現象的出現，就必須先少些“最象”，有些群體該自控些，別老是“不最不歸”。（文峰）
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