在4月9日上午3000多名師生參加的升旗儀式上，江蘇啟東市匯龍中學高二學生江成博對現行教育體制進行了批評。此事引起媒體和輿論廣泛關注，同時還爆出江同學的講稿有真假兩個版本，正宗版本為“首先我想說一段材料，在2009年教育進展國際評估組織對全球21個國家進行的調查顯示：中國孩子的計算能力排名世界第一，想像力卻排名倒數第一，創造力排名倒數第五……”
從網上查閱得知，這段話引用的數據，可以找到的最早的中文新聞報道，出自2009年，而不是所謂的2009年的調查。
不過有意思的還在后面。在網上根本找不到一個叫做“教育進展國際評估組織”的組織，但可以找到International Assessment of Educational Progress。這是一組評估活動，由美國教育考試服務中心（ETS，就是負責托福、GRE考試的機構）分別在1988年和1991年做的國際性的教育評估調查。該項調查通過對學生進行測試，來收集比較各個國家的教育水平和成果。調查分兩個階段，第一個階段是1989年進行的，有6個國家參加，不包括中國；第二階段是在1991年進行的，涵蓋了包括中國大陸在內的20個國家和地區（中國臺灣也參加了），而并非前面報道中所說的21個國家。
這項調查有四個部分，而中國大陸只在20個省市自治區中抽樣學生，參與了其中13年齡組數學和科學類的測試。中國大陸13歲學生的數學測試成績排名第一，科學測試成績是第十四名（和美國并列，中國臺灣是第二），如果對科學測試成績倒數的話是倒數第六。其中根本就沒有什么想像力、創作力的測試，那排名就更無從說起了。
我不知道這里有幾次以訛傳訛。至此，江同學演講中的這一數據徹底被駁倒了。在這里我很高興地告訴大家，中國孩子的創造能力并不一定是世界倒數第五；在這里我很遺憾地告訴大家，某些中國大人胡編亂造的創造能力世界領先！
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