近日，中共中央辦公廳印發(fā)了《關于推進“兩學一做”學習教育常態(tài)化制度化的意見》，并發(fā)出通知，要求各地區(qū)各部門認真貫徹落實。(3月29日《人民日報》)

　　《通知》不僅指出了推進“兩學一做”學習教育常態(tài)化制度化的重要意義，還用五個“要”分別對推進"兩學一做"學習教育常態(tài)化制度化的范圍、對象、內容等提出了具體要求。筆者認為，按照《通知》精神，推進"兩學一做"學習教育常態(tài)化制度化一級抓一級，層層抓落實。因此，應在“抓”字上下功夫，以“四個抓”推進"兩學一做"常態(tài)化制度化。

　　一是抓支部建設這個基礎。開展"兩學一做"學習教育，基層基礎是關鍵。按照《通知》要求，要把黨支部建設作為最重要的基本建設。通過推進"兩學一做"學習教育常態(tài)化制度化，進一步壓實基層黨建責任，把全面從嚴治黨真正落實到每個支部和每一名黨員，重點應抓好黨支部書記這個關鍵中的關鍵，明確支部班子成員抓黨建工作的職責任務，倒逼其切實擔當并履行主體責任，以“三會一課”等制度載體，從嚴從實抓好支部建設、支部生活、黨員學習、民主評議，提升黨員學習教育的內生動力。

　　二是抓領導帶頭這個關鍵。《通知》強調堅持領導機關、領導干部率先垂范。其就是要求各級領導干部不僅是推進"兩學一做"學習教育工作的決策者、組織者，同時也是做好"兩學一做"學習教育的執(zhí)行者、示范者。因此，領導干部更應在推進"兩學一做"學習教育常態(tài)化制度化過程中，首先要帶頭學習，認真學習黨章黨規(guī)，學深悟透習近平總書記系列重要講話精神，不斷增強“四個意識”，堅定“四個自信”，以講黨課、召開民主生活會為載體，以落實上級決策部署、化解基層矛盾、解決群眾身邊的熱點難點問題為檢驗，先行先做，率先垂范，層層立標桿，做出表率，使之成為黨員干部推進"兩學一做"學習教育常態(tài)化制度化的鮮活教材和學習的榜樣。

　　三是抓分類指導這個重點。"兩學一做"學習教育的對象雖然是黨員，但黨員分布范圍廣，涉及不同領域、不同行業(yè)、不同單位，而黨員的情況也千差萬別。《通知》要求各級黨組織和廣大黨員要堅持學做結合，突出針對性，敢于直面問題，勇于自我革命，把查找解決問題作為“兩學一做”學習教育的規(guī)定要求。因此，必須按照黨員的實際情況，針對黨員領導、黨員干部、普通黨員，分類提出學習教育要求。對照黨章黨規(guī)，對照系列講話，對照先進典型，把自己擺進去。突出問題導向，聚焦問題不走神、揪住問題不放手，把查擺解決問題貫穿學習教育全過程，把落腳點放在"改"字上，以 "四個意識"的增強、工作作風的改善、執(zhí)行力的提升作為成效檢驗標準，增強學習教育的針對性、可操作性和實效性。

　　四是抓制度約束這個保障。講規(guī)矩、守紀律、遵制度是推進"兩學一做"學習教育常態(tài)化制度化的一個重要目的。而推進"兩學一做"學習教育常態(tài)化制度化本身也需要用制度來約束規(guī)范，《通知》也明確要求，把“兩學一做”學習教育納入黨支部“三會一課”等基本制度。因此，一是要完善黨建工作責任制，促進"兩學一做"學習教育的真落實。二是要健全組織領導制度，促進"兩學一做"學習教育的正確方向。三是要嚴格落實"三會一課"制度，促進學習教育在時間、內容、形式和質量上得以保證。四是要強化監(jiān)督檢查，正如《通知》要求，對工作落實不力、搞形式走過場的，要嚴肅批評、追責問責。