反對的表示是經(jīng)典,不應刪除;贊同的認為太深刻、不易懂
人教版初一語文教材“大變臉”,魯迅的《風箏》“飛”走了。昨天,這一消息在網(wǎng)絡(luò)中引發(fā)網(wǎng)友各種吐槽。贊同和反對的聲音都大有人在。在新浪網(wǎng)進行的調(diào)查中,截至昨晚7時24分,共有24398人參與投票。其中,71.5%的網(wǎng)友表示反對,認為魯迅的作品是經(jīng)典,代表“民族魂”;20.9%網(wǎng)友贊同,覺得魯迅的文章內(nèi)容相對于中學生來說,太深刻了;7.6%的人“無所謂”。
那么,河南人對此怎么看?記者進行了調(diào)查。
【贊同派】
中學教師:內(nèi)容太深刻,初一學生不易懂
“魯迅作品當然是經(jīng)典,絕不會就此消失,需要每一個人學習,只是適應的人群不一樣。”省實驗中學語文老師夏文心認為,此次魯迅的文章淡出課本,是基于該篇文章時代背景與現(xiàn)代社會差異的考慮。“魯迅寫這篇文章的時代背景與現(xiàn)在的孩子所處的背景相差太大,雖然描寫的心情是貼近孩子的,但其背后隱藏的深意,以及文章發(fā)展到后段章節(jié)展示出的情感,孩子們想要真真正正完全學懂還是很不容易的。初一剛?cè)雽W,在文學基礎(chǔ)上還沒有鋪墊,理解起來確實難度較大。”
鄭州市第八中學語文老師展志華也有相似感受:“原來在初一階段為同學們講解《風箏》的時候,確實有同學反映感到費解,我們老師講起來也感覺吃力。畢竟是剛從小學升入初中,對事物的理解和認知還處于不成熟的狀態(tài),而魯迅文章的時代背景、時代特色非常鮮明,和初一學生生活的環(huán)境、對生活的理解差距還是很大。”
新生代作家:可以在泛讀課程中推薦
對于魯迅文章離開初一上冊課本,“80后”著名河南籍作家南飛雁并不感到意外:“魯迅先生的創(chuàng)作時期處于白話文剛興起之時,遣詞造句都與現(xiàn)行白話文有很大差別,很多學生閱讀后理解字面意思都難,再去面對其后深層的含義就更顯艱澀難懂。別說現(xiàn)在的孩子,就是在20年前我上學的時候,我身邊的同學,甚至當時為我們授課的老師都把魯迅先生的文章喻為‘難啃的骨頭’。”
同時,南飛雁也給出了建議:“是否中小學生也能像大學中文課那樣,也有自己的泛讀課程,教育部門適時地在泛讀課程中為同學們推薦魯迅先生的文章,為那些喜歡魯迅的孩子提供更多途徑、更多選擇。”
【反對派】
大學老師:要在孩子心中從小埋下文學的種子
鄭州大學文學院副教授劉宏志認為,把魯迅先生的文章放在中小學課本里,學習文章是其次,最重要的是讓學生從小就知道魯迅這個名字。“很多人對于文化思想的接受就是從小通過教材中出現(xiàn)的文章和人物得來的。這些熠熠生輝的人物會為少年的思想埋下種子,他們會記住有一個人叫魯迅,未來當他們到達一定的年齡,記憶中魯迅的名字和作品會浮現(xiàn),引導他們?nèi)フ腋圄斞傅淖髌烽喿x,甚至去研究魯迅。這時從小埋下的種子就生根發(fā)芽了。”
在劉宏志看來,把一些語言優(yōu)美,卻沒有任何意義的美文放進中小學課本才是不合適的:“中小學課本教給學生的不只是字句,更是視野。”
對于目前學生普遍反映魯迅文章讀不懂的問題,劉宏志分析,這其中有一部分原因也在于教師。“不要說中小學生不理解,其實中小學老師也不一定理解魯迅。很多老師口中講述的魯迅是被意識形態(tài)化的魯迅,是僵化的、不可愛的魯迅,但魯迅本人是一個極其豐富的人,他也有自己的毛病,他總在不斷批判他人的同時反思自己,是一個在動態(tài)進程中始終保持開放姿態(tài)的自由斗士,完全不是僵硬的人。魯迅背后的復雜性最是生動。”
【趣事】
媽媽的“作業(yè)”女兒拿來照樣用
鄭州市民趙女士是我國上世紀80年代末畢業(yè)的中文系大學生。
她至今還記得一件趣事,學完魯迅的作品《藥》,老師要求每人上交一篇人物形象分析,她便從家里翻出了同樣畢業(yè)于中文系的母親當年的“作業(yè)”,謄抄一遍交給了老師,沒想到還得了個“優(yōu)”。
“當然,這是當年自己懶惰的一個表現(xiàn)。”趙女士感慨地說,但這也從另一方面說明了,魯迅對人們的影響是不分時代的,“間隔二十多年,我們都細細品味著《藥》,靜靜聆聽著《吶喊》,深深思考著《中國人失掉自信了么?》,也認識了藤野先生、劉和珍君,這些珍貴的記憶,也將在一代代中文系學生間傳承。”
●人教社:
魯迅文章
徹底退出義務教育教材不實
騰訊網(wǎng)消息 昨日,一篇題為《人教版語文教材刪除魯迅文章 作家稱其過于深刻》的文章引起熱議。針對魯迅文章是否徹底退出義務教育教材一事,人教社相關(guān)負責人稱:“人教版語文教材刪除魯迅文章這一說法是很不準確的,本次教材文章替換只是根據(jù)教學難度進行的技術(shù)層面的調(diào)整。”
據(jù)介紹,目前,人教版初中義務教育語文教材里,依舊有魯迅先生的6篇文章,所占比例仍是國內(nèi)作家最多的。根本不存在徹底退出義務教育教材一說。
有關(guān)教科書的內(nèi)容調(diào)整,每年再版都會做一些微調(diào)。“主要根據(jù)教學一線,老師學生的反饋,來做一些技術(shù)層面的調(diào)整。與其他因素無關(guān)。”
●今年新版人教版
七年級語文教材變動情況
刪掉的課文:沈復的《童趣》、流沙河的《理想》、《短文兩篇》(張曉風的《行道樹》、周素珊的《第一次真好》)、周國平的《人生寓言》(《白兔和月亮》和《落難的王子》)、瑪麗·居里的《我的信念》、梁衡的《夏感》、蒲松齡的《山市》、魯迅的《風箏》、郭沫若詩兩首(《天上的街市》、《靜夜》)。
新增的課文:史鐵生的《秋天的懷念》、魏巍的《我的老師》、海倫·凱勒的《再塑生命的人》、丘吉爾的《我的早年生活》、馬及時的《王幾何》、賈平凹的《風雨》、選自《禮記》的《雖有嘉肴》、紀昀的《河中石獸》、吳承恩的《小圣施威降大圣》。
改動的課文:《論語》十則改成了《論語》十二章,節(jié)選內(nèi)容略有變化。
●正在或曾在課本中
出現(xiàn)的魯迅作品
尚留在初中課本中的魯迅文章有:《從百草園到三味書屋》、《社戲》、《阿長和〈山海經(jīng)〉》、《中國人失掉自信力了嗎》、《故鄉(xiāng)》、《藤野先生》、《孔乙己》、《雪》等。
尚留在高中語文課本中的文章有:《紀念劉和珍君》、《祝福》、《拿來主義》等。
曾在中學課本中出現(xiàn)過,后來消失的文章有:《風箏》、《一件小事》、《為了忘卻的記念》、《藥》、《〈吶喊〉自序》、《“友邦”驚詫論》、《論雷峰塔的倒掉》、《風波》、《聰明人、傻子和奴才》、《論“費厄潑賴”應該緩行》、《狂人日記》、《阿Q正傳》、《范愛農(nóng)》、《魯迅自傳》、《燈下漫筆》(節(jié)選)、《流產(chǎn)與斷種》。
●《風箏》“飛”走了,你怎么看?
@新加坡國際燕窩交易所_中國:我覺得風箏很好啊,記憶深刻。什么叫和現(xiàn)在的時代、社會脫節(jié)啊,郁悶!沒有歷史記憶的學生,不會走很遠的!!
@管平潮:初中時就覺得魯迅的課文過于晦澀(個別除外),那時對語文印象不好就因魯迅課文。初中生只不過和小孩隔層壁,最重要是體驗文學之美,培養(yǎng)興趣而不是講政治論滄桑。我不上語文課后才體會到文字之美。有同感的嗎?
●你記憶最深的魯迅作品
@杜空弦:紀念劉和珍君,力透紙背。
@清衣行者:《藥》治中國。
@a銀十四:喜歡《阿Q正傳》,第一遍覺得搞笑,第二遍覺得Q可憐,三四五遍覺得……
(記者 李曉敏 譚萍 實習生 安玥)
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