上課時人手一部“IPAD”，利用共享平臺，聽課、作業、答疑全“搞掂”
教學創新激發了學生主動性，這樣的“未來課堂”鄭州有好幾個
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聽課、作業、答疑、共享……一切都可以通過一部加過鍵盤的“IPAD”來實現，上課時，學生通過這個先進設備主講，老師只在必要時才“出馬”。走進這樣的“未來課堂”，你是否會感嘆自己“OUT”了？
昨日，記者在鄭州34中就見識了一堂這樣“洋氣”的全新教學課。而據了解，在鄭州，類似的信息化創新實驗班還有好幾個。
新鮮“玩意”
特制學生PAD，課堂上人手一個
有了這個學習工具，可做作業，還可共享教育資源
昨天上午，走進鄭州34中的信息化創新實驗教室，該校八一班部分學生正在用特制的學生PAD上課（如圖）。
與普通IPAD不同，這種學生用PAD外觀看起來與普通筆記本電腦差不多，但它的屏幕能夠360度旋轉，支持手寫等多種功能。同時，還加有鍵盤，以方便學生打字。通過它，同學們能夠與老師實現無聲對話，能夠使學生和老師共享任何學習資源，能夠預習功課、自己做教案、做作業……
教室中央有一臺比臺球桌略小的“個性化學習平臺”，就像教室的“大腦”，里面存儲著海量資源，從各個版本的教材、教綱到同學們之間交流的論壇、各科先進的學習方法……同學們通過手中的PAD，輸入賬號和密碼就能進入其中，輕松遨游學海。
“洋氣”課堂
上課時，頭件事是打開QQ
這可不是為了玩，而是上課時相互交流、平臺共享
上課時，同學們打開PAD，首先打開QQ?！八麄冊谕低低鎲幔俊庇浾咝睦镆苫??！安皇堑?。同學們上課時一般有三個步驟，先登QQ群，QQ群是大家相互交流的場所，可以討論問題，上傳共享資料，老師為學生們答疑，等等。然后是學習平臺，接著是思維導圖?！编嵵?4中教務主任王遠榮看出了記者的疑惑。
為進一步打消記者的疑慮，她在主機上點了幾下，講臺的白板上立即呈現出每位同學的PAD桌面內容，也就是說，同學們在自己的PAD上看到的內容，教師同樣能毫不費力地看到。如此一來，同學們想上課偷玩游戲，就成了“不可能完成的任務”。
“這也是課堂監督的一個方式，每位同學在做什么，老師隨時都能看到。同學們之間也可以相互看到對方在學習平臺中的一些學習活動，比如有人在解題中出現了錯誤，另外一個同學可以看到并指出來?！蓖踹h榮說。
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