“我拿了35塊,謝謝老板?！苯?家住南岸的李女士翻看兒子手機(jī)時(shí),發(fā)現(xiàn)孩子就讀的南岸一小學(xué)班級(jí)的QQ群。起初她以為這個(gè)群只是孩子們交流的平臺(tái),可是當(dāng)她翻開了聊天記錄后卻大吃一驚,里面竟然有十幾條孩子們發(fā)的紅包,金額在幾塊錢到300元之間。(人民網(wǎng)9月27日)

　　微信，最初以其快速、高效的收發(fā)信息、輕松的暢聊等功能，成為朋友間溝通一種生活方式。隨著不斷的升級(jí)，微信的功能也不斷在強(qiáng)大，例如：微信轉(zhuǎn)賬、刷卡、手機(jī)充值、生活繳費(fèi)、火車票機(jī)票、滴滴出行、微信紅包等等，使人們足不出戶就可以輕松實(shí)現(xiàn)自己所想。所以，微信的認(rèn)可度已達(dá)到了驚人的效果，在城市的各個(gè)角落都會(huì)看到有人手捧手機(jī)在微信聊天、或看信息等等，人們?cè)诮邮芪⑿诺耐瑫r(shí)也被微信的各項(xiàng)功能所吸引。

　　微信紅包的出現(xiàn)，成為了網(wǎng)上交易的一種新形式，也成為了人們之間進(jìn)行交流的一種方式，通過微信紅包來表達(dá)謝意，表達(dá)祝福，轉(zhuǎn)賬付款，或是調(diào)節(jié)氣氛，人們欣喜微信紅包功能的強(qiáng)大，但是朋友間發(fā)紅包、搶紅包的方式來表達(dá)感情，調(diào)節(jié)情趣，都是在人性理智允許、自愿的基礎(chǔ)上做出的。而對(duì)于文章中孩子發(fā)紅包，筆者持否定態(tài)度，一名小學(xué)生還需家長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)護(hù)，分辨不清孰是孰非，不知自己做的是對(duì)是錯(cuò)的時(shí)候，用微信紅包來進(jìn)行娛樂實(shí)屬越界。讓孩子通過微信紅包來進(jìn)行娛樂的方式，改變的娛樂的性質(zhì)，并且變向把娛樂變成了學(xué)生間攀比的的橋梁。

　　作為家長(zhǎng)不可小視“微信紅包”對(duì)孩子的傷害，在孩子的幼小心靈里，“發(fā)紅包”、“搶紅包”成了自己與其他同學(xué)進(jìn)行比試的資本，誰發(fā)的紅包錢數(shù)多，誰就是贏家，其他的同學(xué)就會(huì)想辦法超過這個(gè)同學(xué)，比來比去，一次搶35元錢，那絕不是最高數(shù)。一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)孩子，一人搶35元，那發(fā)紅包的孩子要在紅包里裝多少錢呢!家長(zhǎng)朋友們想一想我們?cè)谖⑿胖邪l(fā)紅包是多少錢，這樣長(zhǎng)期下去，孩子們的思維會(huì)扭曲，學(xué)習(xí)也會(huì)受到影響，發(fā)來發(fā)去成了比試的舞臺(tái)，小學(xué)生應(yīng)該來比這個(gè)嗎?這里我們也應(yīng)該譴責(zé)校方，學(xué)校應(yīng)該從學(xué)生素質(zhì)教育、文化教育出發(fā)，培養(yǎng)各方面的綜合能力，而不是培養(yǎng)孩子從小就懂得奢靡風(fēng)氣。

　　綜上所述，筆者認(rèn)為無論是學(xué)校還是家長(zhǎng)，都應(yīng)利用正確的方法引導(dǎo)孩子。首先，學(xué)生在學(xué)校期間不應(yīng)該使用智能手機(jī)，以免分散注意力。其次，要杜絕學(xué)生用手機(jī)微信紅包來作為攀比的工具，從正面進(jìn)行引導(dǎo)，教導(dǎo)孩子如何正確使用微信，不要再無形中給一些家庭帶來經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),助漲一些學(xué)生擺闊、炫富、攀比的氣焰。眾人皆以奢靡為榮，吾心獨(dú)以儉素為美，要教導(dǎo)孩子什么是美，什么是丑，什么可為，什么不可為，這樣孩子才能健康、快樂的成長(zhǎng)!(蔡靜)