一所大學無論做什么樣的改革，都要把學生當做可以平等對話的人格體，不要當小孩子去哄騙。
最近，蘇州大學的獎學金成了熱詞。今年，不論是“學習優秀獎”還是“專項獎”，該大學各個學院的獎學金金額統統都成了象征性的一元錢。故事的起點是2014年秋季蘇州大學頒布的《全日制本科生獎勵評定實施細則》。
有必要了解的是，涉及改革的只是校級獎學金，國家級別獎學金、各類捐贈獎學金以及對貧困生的各種獎勵和補助金不在這次改革之列，金額沒有減少。人們最關心的問題“取消的獎學金哪里去了”，在公開報道中也有答案：蘇大取消的這部分獎學金總額約有500萬元，相應地，蘇大在學生出國學習（交流）基金的賬戶上增加了500萬元，同時也增加了500萬元投入到本科生獎助學金額上。
意思大約是，錢沒有少，還多了500萬，只不過換了一種發放方式。但這本質上屬于利益調整。因為調整前的獲益人群和調整后的獲益人群并不一致。比如，和原先獲得校級獎學金的學生人數相比，獲得海外交流獎學金的學生要少得多。
從目前的輿論來看，發聲的學生多持反對意見，看來他們屬于利益受損者。一種典型的聲音是：“要么不發，要么正常發，一塊錢算怎么回事”。這種情緒很容易贏得局外人的共鳴，蘇州地鐵起步價都要兩元，一塊錢連瓶礦泉水都買不到。
既然是改革，總要有說得過去的理由，講個師出有名。可是蘇大相關老師只是表示，獎學金改革方案是經過校務會議審核通過的，其他細節不方便透露。而前述《實施細則》中只是籠統地說了句“為了激勵廣大學生勤奮學習、不斷進取、全面發展”，等于沒說。
蘇大一名班主任老師的說法或許一定程度上代表了校方的意見，她說：“學校現在在轉變一種觀念，希望同學們好好學習，但不應該以‘獲得獎金’作為求學的目標。”然而這說法在邏輯上根本不通，很容易用歸謬法來證偽。比如，學校為什么不把老師的年終獎改成一塊錢，希望老師們好好教學，但不應該以獲得年終獎作為教學的目標？
一所大學無論做什么樣的改革，都要把學生當做可以平等對話的人格體，不要當小孩子去哄騙。相信吐槽的同學們也不是一味反對調整獎學金，而是覺得這個“一元獎學金”的故事講不通，或者校方壓根就沒準備講清楚這件事。（西坡）
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