一把傘又打出麻煩事來了。這回的主角是一位女教師。網(wǎng)傳的組圖顯示，一隊小學(xué)生觀光，一男生正給一名戴墨鏡的長發(fā)女子撐傘，女子面無表情。 華商報對組圖的描述是：霸氣外露，女王范兒十足。
在有圖未必盡是真相的情況下，這番描述顯然將傘下的這兩位推到了暴雨般的口水之中。由于南都的后續(xù)報道挖到了“疑似上海和平公園”具體地址，上海教委昨天迅速回應(yīng)稱，經(jīng)過立即排查確認(rèn)當(dāng)事者為寶山區(qū)顧村中心校的老師，并要求加強(qiáng)師德師風(fēng)的教育宣傳，積極營造師生相互關(guān)愛的和諧氛圍。這幾年，傘下栽了跟斗的官員不在少數(shù)，這位女教師能否一路走好，關(guān)鍵不在圍觀者的口水多少，而在于上海教委的“排摸”，會不會帶著被話柄頂在腰際的情緒。
在不確定傘下的女教師當(dāng)時包括身體狀況在內(nèi)的具體細(xì)節(jié)前，僅憑一組照片、幾張表情，就對這位女教師口誅筆伐、并且讓這個打傘的小學(xué)生跟著躺槍，應(yīng)該說，這不是社會的目光太犀利，而是不同人群的情緒反差太大，聲音也不在同一個頻道上。
或許在這位小學(xué)生看來，給老師打傘遮個陽，實在是太簡單不過的事情了。或許他的父母為此覺得孩子懂事了，這是從家庭育人的頻道來看的。但在很多旁觀者的社會頻道看來，卻是官腔式的師尊，是馬屁式的迎合，是人與人之間不健康、不平等的關(guān)系，不利于孩子的成長進(jìn)步。由此可見，同樣為了“孩子的好”，人跟人之間對于這把傘下的場景，是可以作出截然相反的推論的。
事實上，只要這位老師對這位同學(xué)傳遞了謝意和敬意，只要她不是將孩子給自己打傘視作當(dāng)之得之的師道，并且不會因此而在課堂上施以“開小灶”式的專寵，這種你情我愿的友好與情誼，是干凈的，也是溫馨的，社會的評判大可不必往權(quán)力與利益的屈尊標(biāo)準(zhǔn)上靠，否則時時覺得煩惱，處處覺得不平。
好在上海教委的“排摸”，是以“確認(rèn)事實”為前提，是以加強(qiáng)師德師風(fēng)教育宣傳、營造師生相互關(guān)愛的和諧氛圍為目的的，既體現(xiàn)了對輿論監(jiān)督的敬畏，又避免了誠惶誠恐之下的殺氣騰騰。
好的師德師風(fēng)，是與師生之間相互關(guān)愛并不構(gòu)成矛盾沖突的。如果老師與學(xué)生之間的關(guān)系，一概用社會眼中的等級關(guān)系、功利關(guān)系去打量，某種意義上看起來“干凈”了，實際上師生之間的關(guān)系卻變得冷漠了。一把遮陽傘，舉手之勞間，學(xué)生可以給老師打，老師也可以給學(xué)生撐。如果我們見到一組學(xué)生給老師打傘的照片，就立即想起權(quán)力的霸氣、想起馬屁的漏氣、想起人與人之間的功利與不平等，那么，我們就會一不小心步入所謂公平的死胡同，我們校園里塑造的所謂人才就會一不小心淪為冷漠的走肉。
我們應(yīng)該把校園里不健康人際關(guān)系的臟水倒掉，但我們不能連同人與人之間應(yīng)有的尊師與敬重、友情與關(guān)懷一起潑光。（劉雪松）
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