江西南昌市青山湖區(qū)工人新村小學(xué)，從2006年起，開(kāi)展“我為父母寫(xiě)檔案”活動(dòng)，要求學(xué)生們每周用一天時(shí)間，調(diào)查并整理父母的生活故事，給父母寫(xiě)一份完整詳實(shí)的檔案。2010年，學(xué)校制定了活動(dòng)的具體方案，在全校統(tǒng)一開(kāi)展。學(xué)生給父母寫(xiě)的檔案分為3類(lèi)：親子檔案，記錄和父母之間的事情；愛(ài)心檔案，捕捉父母關(guān)愛(ài)自己的細(xì)節(jié)；創(chuàng)業(yè)檔案，寫(xiě)下父母如何創(chuàng)業(yè)的故事。班主任每個(gè)月至少開(kāi)展一次與此相關(guān)的主題班會(huì)，讓學(xué)生們分享交流。（3月10日《中國(guó)青年報(bào)》）
馮惠玲在《檔案學(xué)概論》中說(shuō)：“檔案是組織或個(gè)人在以往的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中直接形成的清晰的、確定的、具有完整記錄作用的固化信息。”我們中國(guó)人，大概從出生的的那一刻起，就沒(méi)有脫離過(guò)檔案的糾纏。出生信息形成的戶(hù)籍檔案，上學(xué)讀書(shū)形成的學(xué)籍檔案，工作之后形成的履歷檔案，即便OVER了，最后還常有一個(gè)蓋棺論定的悼辭，為你的人生檔案畫(huà)個(gè)句號(hào)。當(dāng)然，檔案多為組織行為，像上述孩子為自己的父母寫(xiě)檔案的事情，還真的是生面別開(kāi)之舉。
說(shuō)它別開(kāi)生面，是說(shuō)這種新穎別致的活動(dòng)，竟然收到了意想不到的效果。比如，老師讓學(xué)生繪制一個(gè)表格，內(nèi)容包括“感恩誰(shuí)”、“理由”和“如何回報(bào)”幾項(xiàng)內(nèi)容。學(xué)生趙瑩的表格里填著：感恩父母，以前只知道父母是“打工”的，給父母寫(xiě)檔案后，才了解父親是開(kāi)摩的的，母親是給別人家打掃衛(wèi)生的。而她以前愛(ài)花零錢(qián)，不愿和父母講話，覺(jué)得“沒(méi)什么可聊，也不想去了解他們”。因?yàn)橐瓿筛改笝n案，趙瑩開(kāi)始“逼”問(wèn)父母工作，主動(dòng)找父母聊天。她在“父母檔案”里寫(xiě)到：“有一次在向爸爸要零花錢(qián)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了爸爸手里都是一角和一塊的零錢(qián)，突然明白了爸爸的不容易”。趙瑩從此不再亂花錢(qián)，把零用錢(qián)積攢起來(lái)購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍。并且她決心“好好念書(shū)”，爭(zhēng)取“考上一個(gè)好大學(xué)”，以此“來(lái)回報(bào)父母”。
你看，就是一個(gè)寫(xiě)檔案的安排，就收到了出奇好的效果。這是因?yàn)椋⒆訉?duì)父母的生活工作不大了解，或者只是知道一個(gè)大致的情況。比如都是“打工”，至于怎么打工，他們就知之甚少，有的也不想知道。而父母，幾乎沒(méi)有誰(shuí)會(huì)向自己的孩子傾訴心酸。可同是打工，其間辛苦的程度，卻大相徑庭截然不同。就像一個(gè)環(huán)衛(wèi)工和一個(gè)公司白領(lǐng)，至少在工作環(huán)境上，不能夠相提并論。所以，只有當(dāng)你深入了解了父母的生活，知道了他們的甘苦，才會(huì)觸摸到你心靈的按鈕，引起強(qiáng)烈的震顫；也才會(huì)懂得感恩的道理。
這樣來(lái)說(shuō)，讓孩子為父母建檔案，的確是一個(gè)行之有效的好方法。它能在家長(zhǎng)和孩子之間，架起溝通的橋梁，拉近他們的距離，親密他們的情感，讓孩子“突然間”長(zhǎng)大起來(lái)。我們常說(shuō)，要讓孩子學(xué)會(huì)感恩，事實(shí)就是，通過(guò)這種活動(dòng)，孩子開(kāi)始熱心家務(wù)，主動(dòng)幫著家長(zhǎng)干活；學(xué)習(xí)也更加主動(dòng)，不像以前那么貪玩。同時(shí)，因?yàn)橛辛诉@份特殊檔案的推動(dòng)，家庭教育這個(gè)冰層，也慢慢地消融開(kāi)來(lái)。這當(dāng)然是一個(gè)可喜的變化。
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