近日，教育部部長(zhǎng)袁貴仁在教育部學(xué)習(xí)貫徹中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見(jiàn)》（下稱《意見(jiàn)》）座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，高校教師必須守好政治底線、法律底線、道德底線。這則消息發(fā)布后，不少人就此表達(dá)看法，贊許支持的有之，批評(píng)指責(zé)的亦不少，特別是針對(duì)袁貴仁同志提出的“三個(gè)決不允許”，更是引來(lái)包括部分高校教師在內(nèi)的一些人的質(zhì)疑。

　　在筆者看來(lái)，作為教育部的主要負(fù)責(zé)人，袁貴仁同志對(duì)《意見(jiàn)》的解讀并非僅代表其個(gè)人，更多的是代表教育部表達(dá)對(duì)黨中央、國(guó)務(wù)院兩辦《意見(jiàn)》的闡釋與表態(tài)，可以說(shuō)這是十分正常的職務(wù)行為表達(dá)。而網(wǎng)上一些人表面上看是攻擊袁部長(zhǎng)本人，其實(shí)質(zhì)是借機(jī)表達(dá)對(duì)中央出臺(tái)《意見(jiàn)》的不滿。對(duì)此，我們應(yīng)高度警覺(jué)，在大是大非上站穩(wěn)立場(chǎng)，從全局和戰(zhàn)略高度深刻認(rèn)識(shí)高校意識(shí)形態(tài)工作的極端重要性，進(jìn)一步澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，切實(shí)增強(qiáng)做好高校宣傳思想工作的責(zé)任感、使命感。

　　《中華人民共和國(guó)教師法》明確規(guī)定：“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。”《中華人民共和國(guó)高等教育法》更進(jìn)一步規(guī)定：“高等教育必須貫徹國(guó)家的教育方針，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，使受教育者成為德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。”從這兩部法律條文中我們可以很清楚地看到，袁部長(zhǎng)所言的守好“三個(gè)底線”、做到“三個(gè)決不允許”不是無(wú)的放矢，而是于法有據(jù)。高等教育必須貫徹國(guó)家的教育方針，高校教師應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)，這是顯而易見(jiàn)的。

　　我們的大學(xué)是在黨的領(lǐng)導(dǎo)下的中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)。辦好人民滿意的高等教育，其中最重要的一點(diǎn)就是必須堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向。如果高校里總是蔓延著西方資本主義世界的錯(cuò)誤思潮，尤其是西方國(guó)家宣揚(yáng)的“普世價(jià)值”、憲政民主、歷史虛無(wú)主義、新自由主義等錯(cuò)誤政治思潮，我們培養(yǎng)的人才又如何能服務(wù)于社會(huì)主義現(xiàn)代化、擔(dān)當(dāng)起民族復(fù)興的歷史重任。

　　高校意識(shí)形態(tài)陣地的管理，是一項(xiàng)戰(zhàn)略工程、固本工程、鑄魂工程，它不僅事關(guān)黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)，更關(guān)系到中國(guó)特色社會(huì)主義的事業(yè)能否后繼有人。做好高校宣傳思想工作，高校教師是極為關(guān)鍵的一環(huán)。在高校的課堂上，如果教師總是你說(shuō)一句黨的不好，他講一句社會(huì)主義的差，讓那些攻擊誹謗黨的領(lǐng)導(dǎo)、抹黑社會(huì)主義、各種違反憲法和法律的言論在大學(xué)課堂蔓延，長(zhǎng)此以往，生活在思想陰霾中的青年學(xué)生，他們的理想信念如何才能正確引導(dǎo)與樹(shù)立？德、智、體全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人豈不是后繼無(wú)人，我們的民族復(fù)興大業(yè)也將隨之成為“海市蜃樓”。這是我們每個(gè)有責(zé)任有道義的中國(guó)人都不愿見(jiàn)到的。

　　習(xí)近平總書(shū)記近年來(lái)在與高校教師、青年學(xué)生座談時(shí)，圍繞尊師重教、立德樹(shù)人發(fā)表過(guò)多次重要講話。關(guān)于教師工作，習(xí)總書(shū)記強(qiáng)調(diào)指出，教師工作的重要性就在于這是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師。優(yōu)秀的高校老師，無(wú)疑是幫助青年學(xué)生系好人生第一粒“扣子”的“保姆”，是修剪他們思想蔓枝的“園丁”。從這一點(diǎn)上講，能否守好自己的政治底線、法律底線、道德底線，應(yīng)該成為高校教師是否稱職合格的最基本的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。

　　“玉壺存冰心，朱筆寫(xiě)師魂。”如果說(shuō)高校學(xué)生是未來(lái)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的主力軍，那么高校教師就是打造這支中華民族“夢(mèng)之隊(duì)”的筑夢(mèng)人。我們每一位教師都應(yīng)明確意識(shí)到自己肩負(fù)的國(guó)家使命和社會(huì)責(zé)任，要把為人民服務(wù)、為中國(guó)特色社會(huì)主義服務(wù)、為改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的愿景服務(wù)，作為自己崇高的職業(yè)追求，努力做一名讓黨和人民滿意的合格教師。