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[摘要] 2015年1月，貝貝嚴重燒傷，失去了全部的頭發，五官變形，昏迷了半個月才醒來。父母全力照顧貝貝。他們不停地鼓勵貝貝，一年多下來，貝貝漸漸走出心理陰霾，人也變得開朗起來。然而，該上幼兒園了，卻沒有一家幼兒園肯接收他。
這是一個令人心痛的故事，有關偏見、歧視和自私。在溫州瑞安，有個小朋友叫貝貝，今年才四歲。2015年1月，貝貝嚴重燒傷，失去了全部的頭發，五官變形，昏迷了半個月才醒來。父母全力照顧貝貝。他們不停地鼓勵貝貝，一年多下來，貝貝漸漸走出心理陰霾，人也變得開朗起來。然而，該上幼兒園了，卻沒有一家幼兒園肯接收他。原因只有一個，貝貝被毀容了，幼兒園方面怕嚇其他小朋友，怕家長不同意。爸爸一家家幼兒園求過去，但是沒有一家肯點頭。
這讓貝貝在受到身體傷害的時候，還要遭遇心靈上的折磨，這對貝貝來說是不公平的。由于沒有瑞安戶口，貝貝上不了公立幼兒園，只能上私立幼兒園。貝貝面臨的難題就是，私立幼兒園并無義務必須接收貝貝，接收是一種道義的擔當，不接收也“似乎”是一種合法的權利。表面上似乎是合乎邏輯的，但實際上卻是違背了教育的基本理念。
無論貧富美丑，每一個人都有資格接受教育，這是一個教育機構所需要遵循的第一條準則。公立幼兒園因為戶口，私立幼兒園因為相貌，兩條通道都向貝貝關閉了大門，兩者都違背了教育公平的理念。而理論上，只要有浙江居住證，并且父母在本地有穩定的住所，就有權把孩子送到相對應的幼兒園就讀。拒絕貝貝，則讓他在身體受到傷害的同時，心靈上受到二次傷害。
對于幼兒時期的孩子來說，愛的教育應當是他們的第一課程。以貝貝相貌嚇到小朋友為由而拒絕的教育機構，我想說的是，孩子沒有你們想象得那么敏感和脆弱，這時候的孩子正是愛的價值觀養成的最好時機。他們還沒有學會用相貌來評判另一個小朋友，他們實際上愿意接納像貝貝這樣的孩子。不要把貝貝當成負擔，應該把他的出現，當成是一次接受愛的教育的最好機會。通過與貝貝的交往，孩子們將更好的養成愛和友善的觀念。貝貝也因為伙伴們的善良以對，有機會重新成長為一個充滿感恩之心的陽光孩子。
更重要的是，這個世界是復雜而多元的。貝貝的出現會讓孩子們更早的明白，這個世界是不完美的。在他們接受貝貝、善待貝貝的時候，他們會比其他孩子更加成熟，更早意識到社會的真實面貌。也會讓孩子明白，人與人之間，在權利上是平等，人人都應該有機會接受教育，不應因個人出身、相貌而有所增減。這種教育，越早讓孩子知道越好。
這個世界并非總是如此冷漠。2014年，東莞實驗中學高二男生馮明健患上急性白血病，為了幫他募捐，全班集體剃光頭；更早的宜春學院，一名貧困女生患白血病即將化療，班上男同學也集體剃光頭為其鼓勁。這種陪你一起的愛心教育，是無論多少錢也買不來的，教育就應該傳遞這種愛和寬容。
拒絕貝貝，等于拒絕了孩子們變得更加寬容和善良的機會。孩子是大人的影子，大人的自私自利他們會看在眼里，今后必然走向你們所塑造的方向，并用同樣的方式來對待這個世界。給貝貝一點愛，不就是給自己一點愛嗎？