2013-12-09 11:09:00 來源:網易親子
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新聞回放：女孩電梯里摔打1歲半男童 疑將其扔下25樓
11月25日下午4點多鐘，1歲半的男嬰被婆婆誤留在電梯，被電梯里的小姑娘抱起。電梯關閉后，小姑娘卻把男嬰摔到地上猛踢。男嬰婆婆追到25樓，找不到孫子。小姑娘還拍拍老人說“阿姨不要著急！”之后，孩子被找到，渾身是血地躺在小區樓下，生命垂危。
監控拍小女孩電梯內摔打1歲男嬰從當日下午出事后到12月3日，原原一直處于昏迷之中，生命垂危。12月3日原原終于蘇醒。小區電梯內的監控錄像顯示，一名小女孩摔打原原，最后將他扔出電梯。
10歲女孩向1歲男孩如此施暴，為什么？
一個10歲的大女孩，一個1歲的小男孩。本該都應各自擁有屬于自己的幸福童年。然而，2013年11月25日在電梯里的一次偶然相遇，卻改寫了兩個孩子的命運，一個成為了殘暴的“惡魔女孩”，一個身受重傷生命垂危。這只是一個偶然嗎？網易親子特邀心理專家阿達麗老師分析這一事件，從后續新聞中陸續曝出的事件片段中，透過現象看本質，看看為什么花樣年華的女孩會瞬間變成“惡魔”？
阿達麗：在暴力環境中成長的孩子 將用暴力來釋放壓抑
看到這則新聞的時候，想起了一位法師回答一父親的一段話：
父親：請問法師，我的小孩不聽話，不愛學習怎么辦？
法師：您復印過文件嗎？
父親：復印過。
法師：如果復印件上面有錯字，您是改復印件還是原件？
父親：沉默…
有人替答：改原件。
法師：應該原件、復印件一起改，才是最好。
父母是原件，家庭是復印機，孩子是復印件。
孩子是父母的未來，同時，父母也是孩子的未來。這名小姑娘成年之后，是否會有幸福的人生，誰都不知道，但是她的人生已經蒙上了陰影和斑漬，卻是我們都能預想得到的。因為就從她的“原件”，作為一名父親極其不負責任的言論和態度就能推斷。
記得有位母親，從兒子3歲多就善于在兒子不聽話和犟脾氣上來時打孩子，逼迫孩子“服從”，隨著孩子年齡的增長，打的一次比一次嚴重。3年后的一天，她告訴我，她從今天起，再也不敢打兒子了。我問怎么了，發生什么事情了嗎？她說：“你不知道，今天出門因為沒有同意兒子的一個要求，結果在臥室門口對峙的兒子突然沖過來給了自己一巴掌。其狠度、其眼中發射出來的惡毒的光芒，足以殺了我。我害怕了，終于真正意識到了自己長久以來打他的真正惡果。我再也不敢了。”
如果，事件中的小姑娘，能有這個男孩的勇氣，能把平時積攢的憤怒和壓抑，用對待這個無辜小原原的方式，還給她自己的父母時，也許，她的人生就能改寫。
很多人都對這名小姑娘為什么會有如此惡毒的行為心存好奇，到底是心中什么樣的惡魔，能讓一個十多歲的女孩變得如此恐怖？
暴力家長催生暴力孩子。
孩子出生后，任何一個行為都是習得的，也就是說必須要有榜樣的示范作用。孩子的接受力很強，敏感點也不同，有些行為一遍就能習得，有些行為需重復多次才能習得。能熟練，并無所畏懼地施展“扔、踢、打”等行為的孩子，一定是自身承受過這樣的行為，才有可能展現出這樣的行為。實施暴力行為的人本身，在內心深處一定是個曾經的被施暴者。
這一事件，再次給存有“棍棒教育”理念的父母敲了一個警鐘。12歲前，是一個孩子的人格基本形成的階段，成年后的一些極端的變態行為，都和童年階段遭受的暴力傷害和極度壓抑相關。有些網友評論說，這個女孩子基因里就是這樣一個罪犯。這么說也有一定的道理，因為曾有很多心理學理論認為一個人的人格是天生的。但自從弗洛伊德的精神分析理論橫空出世后，使所有的人都意識到，我們在關注人格形成的先天因素之外，還可以關注另一個重要的人格形成因素，那就是成長的環境。
成長的環境對孩子而言就是家庭環境，說的再具體些就是孩子與父母之間的關系。新聞里女孩的父親承認“自己和妻子平常會打罵女兒，多少對女兒的性格有影響”而且鄰居稱，小女孩的父母“平常很愛打牌，對小女孩缺乏關愛”，“小女孩家經常傳出打罵聲。”這么多的咨詢經驗告訴我，中國的父母一向是含蓄的，尤其是對自己做錯的方面，如果他們能承認“平時會打罵女兒”的話，那頻率就應該是“常常”“很頻繁”了。父母打孩子，是沒有任何理由的，如果打了孩子，還總標榜這么做是為了孩子好，那么這樣的父母在潛意識中就是非常惡毒的，而這樣的惡毒自然也會深深的根植進這名小姑娘的心中。
每一對父母，都無法掌控先天或者基因層面的因素，但是，我們完全可以掌控在關系層面，父母對孩子人格的形成帶來的影響。
暴力家庭中，孩子最本能的保護自我的方式是“壓抑”。
人作為復雜的有機體，天生就有一套保護自己的機制。比如幼兒會通過“追隨強者”“壓抑”“否認”等方式來保護自己，這類方式在心理學中叫做“心理防御機制”。孩子在比自己強大的父母面前，為了維護自己，讓自己生存下去，最常見的保護自我的方式就是“壓抑”。即把一些得不到滿足的愿望和需求，硬生生的擠壓到潛意識層面，讓別人和自己都不知道自己曾有這樣的需求。
然而，任何的壓抑，都需要表達，當遇到比自己弱小的個體，或者威脅和監管自己的因素不存在時，這些壓抑的需求就會通過極端的情緒和行為通道表達出來。比如，新聞里提到：鄰居透露，小女孩平常就有一些怪異行為。有人曾在小區中看到，女孩故意剮壞他人的車輛。多名鄰居稱，小女孩對比自己小的孩子很有興趣，與其同乘電梯，她會一直捏小朋友的臉，直到把對方捏哭。
在學校，“受忽略兒童”更需要教師的關注。
當孩子進入小學，他們生理和安全這一基本需求得到滿足后，就會產生被集體和同伴認可的歸屬方面的需求。
老師評價這名孩子：“相貌普通，身材修長，在同齡人中個頭兒偏高。在班級里屬于比較乖的學生，“既沒有突出的表現、也不會給老師惹事。”
從老師的評價來看，這名孩子屬于班級中的“受忽略”兒童。這類孩子安靜、乖巧、不惹事，但成績也一般，沒有什么突出的能力，很容易被老師和同學忽略。其實，這類孩子的心理比班級里的“受歡迎兒童”和“不受歡迎兒童”更需要關注，因為他們沒有什么“極端”的方式能來吸引老師的關注，所以內心被關注的需求也會被自我壓抑。
當一個在家庭里得不到家長的關注，時時還被粗暴對待的孩子，當一個在班級中也得不到關注和認可，學習和交往需求都需要壓抑的孩子而言，找尋一個情緒的發泄和突破口就更顯得迫不及待和危險。
事件還在調查之中，有人說，沒關系，不用慌張，因為這只是個個案，只能算是偶然事件。
但是每個偶然的背后，都是必然的發展軌跡；每個個案的背后，看到的都是某一類群體的悲哀。在指責社會、教育之前，每一對父母必須先“看到”自己行為對孩子的影響，必須為自己的教育行為百分百的承擔責任。孩子雖然要靠學校教育和社會教育成長為一棵大樹，但是最重要的幼苗階段卻是在家庭。
希望這一血的事實帶來的悲慘事件，能給那些粗暴對待孩子的父母一些反思和改變。
真心為小原原祈禱，希望他能平安度過這場劫難，恢復健康。
